Eu professora...Nem sacerdócio, nem sacrifício



formatura - 1965



“Que saudades da professorinha, que me ensinou o Bê  A  Bá...”

No antigo rádio em cima da cristaleira, a canção, na voz de Ataulfo Alves, reforçava meu sonho de estudar para vir a ser um dia essa professorinha e, também eu, deixar saudade no coração dos alunos poetas.

Cidade do interior, década de 1960. As mulheres ainda não disputavam vagas no comércio e na indústria (mesmo porque indústria era coisa rara, um ou outro prédio a servir de referência geográfica). Sobravam empregos como babá, costureira, bordadeira e... Professora, claro.

O sonho de toda família era conseguir para a filha um diploma de professora. Afinal, ela poderia conciliar a vida de casada e o cuidado com os filhos com as aulas no Grupo Escolar, ocupação de apenas meio período. Casar, naquela época, era fundamental. E filha formada saía na frente na conquista de um pretendente.

Eu, como muitas, sonhava com o magistério. Adorava ouvir Nélson Gonçalves quando cantava ”vestida de azul e branco, trazendo sorriso franco no rostinho encantador/minha linda normalista rapidamente conquista...” Enlevada pelo sonho, já me via em meio à criançada, feliz em fazer mil e uma peripécias para tornar o ensino mais agradável. E aconteceu...

Formei-me pela Escola Normal  de Araçatuba sem muitas pompas. De família humilde, os parcos recursos não me permitiram participar da linda festa que aconteceu no clube local. Mas o anel...  Este, sim, passei a ostentar no dedo, presente de um pai orgulhoso que não mediu sacrifícios para poder ver no dedo da filha o símbolo de seu sucesso.

 Sucesso? Conquista? Tudo isso, mas, principalmente, o começo de uma guerra. E que difícil. Naquele tempo não havia concursos regulares para ingresso no magistério. A solução era o candidato se inscrever para substituições nos antigos grupos escolares.  A coisa funcionava assim: Todo dia, religiosamente, íamos à escola e assinávamos o ponto e lá permanecíamos, torcendo para que faltasse algum professor, condição para entrarmos em sala. Só assim receberíamos algum trocado, pois éramos remunerados apenas pelas aulas que efetivamente dávamos.

Às vezes, íamos à escola o mês inteiro sem receber um tostão sequer. Mesmo assim ficávamos felizes: nossa presença no trabalho contava ponto na escala para escolha de aulas ano seguinte ou para quando viesse o ingresso efetivo. 

A partir dessa escala registrada na Delegacia de Ensino e se previamente inscritos, podíamos optar pelas “escolas de emergência”, como eram chamadas as escolinhas rurais. Eram assim chamadas porque seu funcionamento a cada ano dependia do número de alunos que, por sua vez, dependia das colheitas. Muitas vezes, essas escolas funcionavam para atender à força política de um fazendeiro e, nesses casos, eram nomeados muitos professores que “conheciam” pessoas importantes.  Com isso, escolas que deveriam ser de emergência duravam anos a fio, dependendo da força de padrinhos e apadrinhados. E eu não era apadrinhada e muito menos padrinho. Mas esse é outro assunto.

É nesse contexto que começa minha história no magistério. Meu primeiro trabalho foi na Escola de Emergência da Olaria Dona Paula, escolinha rural na região de Araçatuba. Para chegar até ela, tomava um ônibus às cinco horas da manhã e só retornava por volta das três da tarde, isso quando, coisa rara, o ônibus não quebrava.

Era uma escola minúscula, localizada no pasto para o gado. Sua frente dava para uma estrada de terra; ao fundo, uma latrina e um pequeno quintal cercado com arame farpado, para evitar a companhia do gado que mugia sem parar enquanto nos observava curioso.

O número de alunos era pequeno, mas dividido em grupos de 1ª, 2ª e 3ª séries. O quadro negro minúsculo tinha que atender a todos. Material? Não havia. Para o professor, uma apostila com o nome “Ruralismo”, em torno da qual giravam as disciplinas. Para os alunos, alguns caderninhos com lápis e borracha. Ao professor cabia fazer malabarismo entre atender às três turmas, ensinar canto, fazer horta pegando água do poço e, ainda, distribuir a merenda que era feita por uma senhora mãe de aluno das proximidades.

Foi esse meu inicio. Tinha medo de errar, pois era iniciante e estava lidando com seres humanos. Esmerava-me aproveitando a parte da tarde que sobrava para estudar a tal apostila e preparar as aulas. À noite, dava aulas como voluntária no curso de alfabetização de adultos, o que me rendia alguns pontos a mais. O salário? Não me lembro, mas para mim estava ótimo, pois já poderia ajudar meu pai nas despesas da casa.

Eu era feliz e sabia. Éramos 12 professores das escolas da região que o ônibus de linha regular transportava todos os dias úteis (não nos esqueçamos de que, naquela época, sábado era dia útil). Aproveitávamos o trajeto para trocar experiências e material, cantávamos e ríamos muito. Os companheiros de viagem, passageiros dos sítios vizinhos, tinham o maior respeito por nós. Transportávamos frutas, legumes, ovos, leite e até galinhas que ganhávamos dos alunos.

Foi uma experiência incrível. Os alunos e eu fizemos jardim, colhemos verduras, brincávamos de roda, lavávamos a escola aos sábados. Às vezes, eu permanecia na roça no domingo, para participar de festas regionais. Dormia em casa  de um aluno, geralmente  filho do dono de algum sítio.

Mas isso só durou um ano. Em seguida prestei concurso para dar aulas no SESI, onde permaneci por quatro anos., Aproveitei o período para continuar estudando. No Instituto de Educação de Araçatuba fiz curso de aperfeiçoamento (um ano), especialização pré-primária (um ano) e administração escolar (dois anos). Prestei concurso para dar aulas no magistério municipal de São Paulo. Na cidade grande pude, enfim, cursar uma faculdade. Concluí o curso superior em Pedagogia que, embora não fosse o que eu queria inicialmente me abriu as portas para outros horizontes.



Paraninfa - 1ª turma formandos 8ª série
EMPG "Josè Maria Whitaker"



O período de adaptação em São Paulo foi muito difícil. No início, meu irmão e minha cunhada me receberam em sua casa, até que eu pudesse me estabelecer. Tomava duas conduções e andava um bocado até chegar à Zona Leste – EMPG “José Maria Whitaker” que  para chegar às sete horas da manhã, levantava às cinco. Lá permaneci por 13 anos, período em que passei por várias experiências desde aula para as crianças até a direção da escola.

No ano em que ingressei na escola paulistana teve início a fusão dos antigos cursos primário e ginasial para a escola de primeiro grau. Período tumultuado como toda reforma, com várias dificuldades para enfrentar inclusive no tocante à escrituração. Como já tinha alguma experiência adquirida no SESI, fui convidada para trabalhar como secretária na implantação da reforma na escola.

Trabalhamos exaustivamente para que a escola se adaptasse. O grupo docente e administrativo era unido, o que tornava o trabalho agradável. Quantas festas, exposições de arte, campeonatos de música e dança. Muita garra aumentando o prestígio da escola que, nessa altura, já era muito grande. Nas reuniões, que aconteciam aos sábados, discutíamos os problemas dos alunos propondo soluções. Quantos “causos” temos registrado na memória.

 Outras oportunidades de trabalho surgiram e, para aumentar a receita prestei, concurso como professora do o ensino estadual e ingressei em uma escola próxima EEPG “Parque São Rafael“ com acúmulo de cargo legal, trabalhando 12 horas por dia.



Sala de aula EEPG "Profª Anésia Loureiro Gama"



Por meio de remoção, e com o intuito de chegar mais próximo de casa, trabalhei em escola dentro de uma favela de difícil acesso, em curso noturno e períodos diversos, sempre conciliando os dois cargos. Aposentei-me primeiro no ensino municipal EMPG “Professor Leão Machado” depois no estadual EEPG “Profª Anésia Loureiro Gama” em Sbcampo.

Problemas? Muitos. Cansaço? Idem. Mas sempre considerei as dificuldades como “ossos do ofício” e nunca desanimei. Participava de desfiles, festas na escola, concursos de fanfarra e de desenho e de tantas outras atividades em que inscrevia meus alunos e os acompanhava com muito entusiasmo. Como diz Gustavo Ioschipe, jornalista da Revista VEJA, na falta de material melhor utilizava o giz e o cuspe para alcançar os resultados desejados, muito bons com certeza.

Aposentada, voltei para o interior para uma vida mais tranqüila. Vivo modestamente, mas sou muito feliz pelo que tenho e por tudo que realizei.

Foi difícil? Óbvio. Muitas noites insones em que as lágrimas de angústia insistiam em deslizar pela face. Mas também muitos momentos felizes e de satisfação pelo dever cumprido. É claro que muita coisa mudou. O mundo mudou e temos que nos adaptar a ele, mas, insisto, continuo achando que o magistério é uma profissão como outra qualquer. Apenas que, por cuidarmos da formação das pessoas, deve ser exercida como resultado de uma escolha consciente, não por falta de opção. O magistério não é um sacerdócio como querem alguns, mas tampouco deve ser considerado sacrifício.

Hoje tenho certeza que escolhi a profissão certa. Sem saudosismo, mas com a certeza do dever cumprido. E se me perguntam: A senhora foi professora? Respondo sem titubear:

Sou professora com muito orgulho!!!!!!!!!!!!

Geni  01/10/2011